聊城少年军校实验高中在暑假期间对全体教师进行了培训，特聘请“学习流程”研究专家张同鉴教授对“如何实施高效课堂”进行了详细的剖析。高效课堂运用“学习流程”操作方法具有实际的效益，对提高学习效率，提升学习成绩具有明显的效果。学习流程分为“寻疑（发现问题）——暂存（记录问题）——解疑（分析解决问题，可以借人、借物）——巩固（复习、理解、记忆）”四个阶段，以下是学习流程操作细则：一、学习之前，把暂存本放在课桌右前方。按计划打开课本到书签所在页，手握笔，准备暂存。不放弃一个即时解决或巩固未完成的问题。二、以一个自然段为最小阅读单位，逐句逐题分析，看是否掌握牢固、是否存在疑问。属于掌握不牢固的即时巩固，即时巩固首选暗示或重复。属于疑问的力争即时解决。三、根据学习者情绪、经力、时间及能力情况，决定是否停止即时解决，将问题暂存。在问题面前，必须在即时解决（巩固）和暂存两程序间作出选择。四、每天把第一个问题写入暂存前，要先写上当天日期。每次写同一学科的第一个问题前，要顶格写上学科名称。是疑问的，题下要留有解题的空白。大段落材料，可以只在暂存上写上索引。各科暂存按存入的时间顺序依次书写。五、暂存的内容，是学习的半成品，写暂存时要体会学习的成功感。暂存内容自信三天内可解决，故暂存时应放松心情。六、看书毕，书签移至完成的进度处，这是下次看书的起始位置。七、暂存不仅是问题的仓库，也是知识的加工厂。离开课桌，随身带上暂存本。利用边角时间巩固、思考。八、精力充沛、情绪良好时努力自主解决暂存的问题，必要时借物（工具书等）、借人（老师、同学）解决，保证72小时（三天）内解决问题。九、听课时不能用暂存本代替课堂笔记，晚上复习课本和课堂笔记时，再将课本和课堂笔记中未能解决的问题写入暂存。十、用合作学习的方式处理超大作业量，同时用暂存保证作业质量。十一、暂存还要收集自己在学习中悟出的经验、体会、结论及潜意识里产生的思维火花。十二、在一天学习的最后阶段，写明天的学习计划，也就是列出明天寻宝（寻疑）目的地清单。使明天的时间、精力有明确指向。十三、在课桌上的最后一分钟里，完成当天日记的最后一行：“今天暂存    条，暂存最少的       科是      条”。对一天学习的进步测量和记录。十四、睡觉前，看近三天的暂存，欣赏三天的战利品，会对过去满意，对明天充满信心，心里踏实容易入睡。而睡前看暂存，无后摄抑制干扰，有利于知识的记忆和调动潜意识对知识的加工。十五、放下暂存，放松身体，口中默念：流程使我充实，使我成功，我可以踏实的睡觉了。聊城少年军校实验高中的每位老师一定耐心指导、严格要求学生，全面提高学生的核心素养，努力把学生培养成德智体美劳全面发展的国家栋梁之才。